江新，理學博士，教授，博士生導師。1985-1989年就讀于北京師范大學心理系，獲學士學位；1989-1993年就讀于北京師范大學心理系，閱讀心理學方向，獲碩士學位，導師張必隱教授；1993-1996年就讀于中國科學院心理研究所，認知心理學方向，獲博士學位，導師荊其誠研究員。
北京語言大學心理學院首任院長，《世界漢語教學》兼職編輯，中國心理學會語言心理學專業(yè)委員會委員，中國心理學會眼動心理研究專業(yè)委員會委員，中國心理學會國際學術交流工作委員會委員，北京心理學會理事，中國英漢語比較研究會心理語言學專業(yè)委員會常務理事，中國英漢語比較研究會第二語言習得研究專業(yè)委員會常務理事，中外語言文化比較學會第二語言加工專業(yè)委員會副會長，北京語言大學第十屆、第十一屆學術委員會委員。1996.09—1999.12于北京語言大學語言教學研究所任教，講師；2000.01—2007.08于北京語言大學對外漢語研究中心任教，副教授；2006-09—2007.06于美國哈佛大學心理系，博士后（訪問學者）；2007.09—2019.03于北京語言大學對外漢語研究中心任教，教授；2019.04—2021.09于北京語言大學漢語國際教育研究院任教，教授；2020.06—2022.10于北京語言大學心理學院任教，教授，任常務副院長；2022.11—2024.12于北京語言大學心理學院任教，教授，任院長；2025.01至今，于北京語言大學心理與認知科學學院任教，教授。
主要從事心理語言學、閱讀心理學、第二語言認知加工與習得、兒童語言習得、兒童讀寫習得、中文教育心理的研究，目前研究興趣為漢字和詞匯認知加工、閱讀學習、文本可讀性、分級閱讀。講授本科生課程包括教育心理學，心理學經(jīng)典研究，心理學與生活，心理學論文寫作，教育科學研究方法。講授研究生課程包括心理語言學，第二語言習得研究方法，對外漢語學習概論，漢語教育心理學。
主持研究項目包括：1998年國家漢辦1998-2000對外漢語教學科研項目“認知心理學和對外漢語教學”，2000年國家社會科學基金項目“外國留學生漢語閱讀學習過程研究”；2002年國家漢辦十五規(guī)劃項目“外國留學生漢語詞匯學習的認知研究”；2003年國家漢辦《漢語水平大綱》修訂專題研究項目“外國學生漢語字詞學習的影響因素和《大綱》字詞選擇與分級”；2006年北京市哲學社會科學“十一五”規(guī)劃項目“漢語國際推廣新形勢下漢語教師教育的問題與對策”；2006年北京語言大學青年骨干教師項目“漢語名量詞習得研究”；2007年北京語言大學“十一五”科研規(guī)劃項目“漢字讀寫心理與對外漢字教學模式的研究”；2009年教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“不同環(huán)境、不同背景的漢語教師觀念之研究”；2010年教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃項目“二語學習者漢字認知加工和學習研究”；2014年北京語言大學重大基礎專項“基于眼動技術的漢語語塊認知加工和閱讀模式研究”；2016年北京語言大學梧桐創(chuàng)新平臺項目“來華留學生漢語認知和習得的行為與腦機制研究”（子課題負責人）；2016年教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“漢語國際教育基礎研究成果的轉(zhuǎn)化和應用”（子課題負責人）；2017年國家社科基金重大項目“漢語文本可讀性測評和分級的跨學科研究”；2018年北京語言大學一流學科團隊支持計劃（高峰計劃）“語言認知與智能學習”；2022年北京語言大學高精尖學科建設項目“高水平心理語言學師資隊伍建設的實踐探索”；2023年北京語言大學一流學科團隊支持計劃（高峰計劃）“心理語言學”。
其他學術成果包括：
期刊論文
1.Cai, J., Han, Y., & Jiang, X*. (2025, accepted). ClozCHI: A cloze test for measuring L2 Chinese proficiency: From novice to advanced levels. Behavior Research Method. (SSCI, Q1)
2.Privitera, A., Wang, J., & Jiang, X*. (2025) What do Chinese psychology majors know about brain research? Trends in Neuroscience and Education, 39, 100254. https://doi.org/10.1016/j.tine.2025.100254 (ESCI, Q2).
3.Song, B., Jiang, X*., Maurer, U., & Li, S. (2025). Neural tuning for Chinese characters in adult Chinese L2 learners: Evidence from an ERP study. Bilingualism: Language and Cognition, 28(2), 286-299. (SSCI, Q1)
4.Shi, W., & Jiang, X*. (2024). Predicting Chinese reading proficiency based on eyemovement features and machine learning. Reading and Writing. 38, 1383-1407. https://doi.org/10.1007/s11145-024-10563-2 (SSCI, Q2)
5.Privitera, A. J., Wang, J., & Jiang, X*. (2024). Understanding of Psychological literacy:
Comparative insights from undergraduates in China and the United Kingdom. Teaching of Psychology, 1-10. https://doi.org/10.1177/00986283241247181 (SSCI, Q3)
6.江新*、張嫚、龔伶俐（2024）詞間空格對漢語母語者和二語者拼音文本閱讀的影響——基于眼動的證據(jù)，《華文教學與研究》第1期。（CSSCI擴展版）
7.王婧茹、江新*（2024）心智游移對閱讀的影響：眼動研究的元分析，《心理學探新》，44（1）。（CSSCI擴展版）
8.莫丹、江新*（2024）“邊聽邊讀”輸入對漢語二語學習者閱讀的影響——來自眼動的證據(jù)，《世界漢語教學》第1期。（CSSCI）
9.Yao, P. P., Jiang, X., Chen, X. W., Li, X. S. (2023). Explore the processing unit of L2 Chinese learners in on-line Chinese reading. Second Language Research. https://doi.org/10.1177/02676583231202606. (SSCI, Q1)
10.Wang, J., Chen, B. G., & Jiang, X*. (2024). Age of acquisition effects in Chinese two-character compound words: A megastudy of eye movements during reading. Psychonomic Bulletin and Review, 31(1), 166-175. https://doi.org/10.3758/s13423-023-02329-8.（SSCI，Q1）
11.Wang, J., Jiang, X., & Chen, B. G. (2024). Spelling-sound consistency influences second-language age of acquisition effect: evidence for the arbitrary mapping hypothesis. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 27(4), 581-594. https://doi.org/10.1080/13670050.2023.2220881.（SSCI，Q1）
12.Wang, J., Jiang, X., & Chen, B. G. (2023). Second language age of acquisition effects in a word naming task: A regression analysis of ERP data. Journal of Neurolinguistics, 66, 101125. https://doi.org/10.1016/j.jneuroling.2023.10112.（SSCI，Q1）
13.Hou, F. Y., & Jiang, X.* (2022). Interference effects of radical markings and stroke order animations on Chinese character learning among L2 learners. Frontiers in Psychology, 13:783613. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.783613. (SSCI，Q1)
14.徐晶晶、江新*（2022）漢語二語者漢字筆順與書寫速度關系的研究，《語言文字應用》第1期。（CSSCI）
15.徐晶晶、江新*（2021）不同漢語水平的二語學習者注音文本閱讀的眼動研究，《世界漢語教學》第4期。（CSSCI）
16.Jiang, N., Hou, F.Y., & Jiang, X. (2020). Analytic and holistic recognition of Chinese words among L2 learners. The Modern Language Journal, 104(3), 567-580. https://doi.org/10.1111/modl.12662.（SSCI，Q1）
17.Jiang, S., Jiang, X., & Siyanova-Chanturia, A. (2020). The processing of multiword expressions in children and adults: An eye- tracking study of Chinese. Applied Psycholinguistics, 41(4), 901-931. https://doi.org/10.1017/S0142716420000296.（SSCI，Q2）
18.江新、宋冰冰、姜悅、翟雨瑩（2020）漢語水平考試（HSK）閱讀測試文本的可讀性研究，《中國考試》第12期。（CSSCI擴展版）
19.房艷霞、江新*（2020）視覺輸入增強對漢語二語學習者語塊學習的影響，《語言教學與研究》第5期。（CSSCI）
20.吳思遠、于東、江新*（2020）漢語文本可讀性特征體系構建和效度驗證，《世界漢語教學》，34（1），81-97。（CSSCI）
21.韓美愛、徐晶晶、江新（2019）The Effect of Inter-word Space on Chinese Reading of Korean Learners. Chinese Studies .
22.韓美愛、江新、徐晶晶（2018）The Effect of Inter-word Space on Chinese Learners’ Overlapping Ambiguous Strings Reading - An Eye Movement Study. Chinese Language Education and Research, 28(2), 47-72.
23.韓美愛、江新、趙偉琦（2018）The Effect of Inter-word Space on Chinese Reading: An Eye Movement Study. Korean Journal of Cognitive Science, 29(4), 243-263.
24.韓美愛、江新（2018）A preliminary study of word segmentation unit in Chinese reading by Korean and Thai Chinese as a second language learners. Journal of Linguistic Studies, 23(1), 317-330.
25.吳思遠、蔡建永、于東、江新（2018）文本可讀性的自動分析研究綜述，《中文信息學報》第12期。（CSCD）
26.徐晶晶、江新、張習文（2018）拼音文字背景的外國學生漢字書寫表征單位的初步研究，《國際漢語教育》（中英文）第3期。
27.華麗婭、江新（2018）摩爾多瓦人漢字抄寫和字形知覺的實驗研究，《國際漢語教育》（中英文）第3期.
28.江新、李嬖聰（2017）不同語言水平和母語背景的漢語二語者語塊使用的研究，《解放軍外國語學院學報》第6期。（CSSCI擴展版）
29.徐晶晶、馬騰、江新*（2017）第二語言學習者名名復合詞學習中語義關系信息的作用，《世界漢語教學》第3期。（CSSCI）
30.江新（2017）鍵盤時代的漢字教學，《國際漢語教學研究》第2期。
31.江新、房艷霞、楊舒怡（2016）漢語母語者和第二語言學習者名名組合的理解，《世界漢語教學》第2期。（CSSCI）
32.Nathakarn, T., & Jiang, X. (2016). Influence of Thai-English bilingual writing system rules to learning Chinese characters. ASEAN Journal of Education,1(1), 111-128.
33.高珊、江新（2015）詞邊界對第二語言學習者漢語閱讀的影響，《語言教學與研究》第4期。（CSSCI）
34.張琦、江新（2015）中級和高級漢語學習者語素意識與閱讀關系的研究，《華文教學與研究》第3期。（CSSCI擴展版）
35.Shen, H. H., & Jiang, X. (2013). Character reading fluency, word segmentation accuracy, and reading comprehension in L2 Chinese. Reading in a Foreign Language, 25(1), 1-25.
36.房艷霞、江新*（2012）外國學生利用語境和構詞法猜測漢語詞義的個體差異研究，《世界漢語教學》第3期。（CSSCI）
37.江新、房艷霞（2012）語境和構詞法線索對外國學生漢語詞義猜測的作用，《心理學報》第1期。（CSSCI）
38.江新、郝麗霞（2011）新手和熟手對外漢語教師實踐性知識的研究，《語言教學與研究》第2期。（CSSCI）
39.江新、郝麗霞（2010）對外漢語教師實踐性知識的個案研究，《世界漢語教學》第3期。（CSSCI）
40.江新（2007）“認寫分流、多認少寫”漢字教學方法的實驗研究,《世界漢語教學》第2期。（CSSCI）
41.王錦玉、江新（2007）情狀類型和句法結構對日本留學生習得漢語體標記“了”的影響，《櫻美林言語教育論叢》第3期。
42.江新（2006）外國人漢語雙字詞習得中的頻率效應再探,《語言科學》第6期。
43.江新（2006）漢字頻率和構詞數(shù)對非漢字圈學生漢字學習的影響，《心理學報》第4期。（CSSCI）
44.江新、趙果、黃慧英、柳燕梅、王又民（2006）外國學生漢語詞匯學習的影響因素—兼論《漢語水平大綱》字詞選擇與分級，《語言教學與研究》第2期。（CSSCI）
45.江新（2005）詞的復現(xiàn)率和字的復現(xiàn)率對非漢字圈學生漢語雙字詞學習的影響，《世界漢語教學》第4期。（CSSCI）
46.江新、柳燕梅（2004）拼音文字背景的外國學生漢字書寫錯誤研究，《世界漢語教學》第1期。（CSSCI）
47.江新（2003）不同母語背景的外國學生漢字知音和知義之間關系的研究，《語言教學與研究》第6期。（CSSCI）
48.柳燕梅、江新（2003）歐美學生漢字學習方法的實驗研究——重復抄寫法與回憶默寫法的比較，《世界漢語教學》第1期。（CSSCI）
49.趙果、江新（2002）什么樣的漢字學習策略最有效？——對基礎階段留學生的一次調(diào)查研究，《語言文字應用》第2期。（CSSCI）
50.江新、趙果（2001）初級階段留學生漢字學習策略的調(diào)查研究，《語言教學與研究》第4期。（CSSCI）
51.江新（2001）外國留學生形聲字表音線索的意識及其發(fā)展的實驗研究，《世界漢語教學》第2期。（CSSCI）
52.江新、荊其誠（2000）句型和語義可逆性在漢語簡單句加工中的作用，《心理學報》增刊。（CSSCI）
53.江新（2000）漢語作為第二語言學習策略初探，《語言教學與研究》第1期。（CSSCI）
54.江新（1999）第二語言學習的語言能力傾向，《世界漢語教學》第4期。（CSSCI）
55.江新、荊其誠（1999）句法和語義在漢語簡單句理解中的作用，《心理學報》第4期。（CSCD，CSSCI）
56.江新（1999）第二語言習得的研究方法，《語言文字應用》第2期。（CSSCI）
57.江新（1998）詞匯習得研究及其在教學上的意義，《語言教學與研究》第3期。（CSSCI）
論文集論文
1.許宏鑒、江新（2022）不同水平的漢語學習者語塊使用及其與作文質(zhì)量的關系，《清華語言學刊》
2.江新（2020）基于分級標準的漢語二語分級讀物考察，北京語言大學對外漢語研究中心主編《漢語應用語言學研究》第9輯，商務印書館。
3.江新、邢濱鈺（2017）美國中小學沉浸式漢語教學的實證研究現(xiàn)狀和教學啟示，北京語言大學對外漢語研究中心主編《漢語應用語言學研究》（第6輯）（60-69），北京：商務印書館。
4.江新、陳玉琳、張習文（2016）泰語母語者和英語母語者漢字書寫的優(yōu)勢筆畫現(xiàn)象，北京語言大學對外漢語研究中心主編《漢語應用語言學研究》（第5輯），北京：商務印書館。
5.江新、鄭艷（2015）來華漢語學習者漢字手寫和鍵盤輸入態(tài)度的調(diào)查研究，北京語言大學對外漢語研究中心主編《漢語應用語言學研究》第4輯，商務印書館。
6.江新、楊舒怡、房艷霞（2013）名名定中復合詞的習得研究與教學，北京語言大學對外漢語研究中心主編《漢語應用語言學研究》第1輯，商務印書館。
7.江新、張海威（2011）對外漢語教師教育觀念與教學行為的研究，《國際漢語教學理念與模式創(chuàng)新》，北京：外語教學與研究出版社。
8.江新、郝麗霞（2011）新手和熟手對外漢語教師實踐性知識的研究，北京市哲學社會科學規(guī)劃辦公室編《2011北京市哲學社會科學規(guī)劃項目階段成果選編》，北京：首都師范大學出版社。
9.江新（2011）解決漢字難學的對策，周小兵主編《國際漢語》第1輯，中山大學出版社。
10.江新（2010）語言學習觀念研究和對外漢語教學，《漢語教學學刊》第6輯，北京：北京大學出版社。
11.劉璇、江新（2010）教學實習對職前對外漢語教師語法教學觀念的影響——基于問卷調(diào)查的研究，北京語言大學對外漢語研究中心編《漢語國際教育“三教”問題——第六屆對外漢語學術研討會論文集》，北京：外語教學與研究出版社。
12.江新（2008）關于文字讀寫關系與對外漢字教學新模式的思考，北京語言大學對外漢語研究中心編《走向世界的漢語教學探索》，北京：外語教學與研究出版社。
13.江新（2008）第二語言習得的認知研究，崔希亮等著《漢語作為第二語言的習得與認知研究》，北京：北京大學出版社。
14.江新（2006）計算機輔助漢語學習效果的研究，《數(shù)字化漢語教學的研究與應用》，語文出版社。
15.江新（2005）中級階段歐美學生漢語閱讀中字形和字音的作用，載于周小兵主編《對外漢語閱讀研究》，北京大學出版社。
16.江新（2004）針對西方學習者的漢字教學：認寫分流、多認少寫，趙金銘主編《對外漢語教學的全方位探索——對外漢語研究學術討論會論文集》，338-364，北京：商務印書館。（后收入《對外漢字的認知與教學》，2007年，北京：北京語言大學出版社。）
17.江新（2004）漢字復現(xiàn)率對拼音文字背景的外國學生漢字學習的影響，《北京地區(qū)第三屆對外漢語教學學術研討會論文選》，北京：北京大學出版社。
18.江新（2004）中級階段日韓學生漢語句子閱讀中字形和字音的作用，趙金銘主編《漢語口語和書面語教學》，北京：北京大學出版社。
19.江新（2003）初學漢語的美國學生漢字正字法意識的實驗研究，趙金銘主編《對外漢語研究的跨學科探索》，北京：北京語言大學出版社。
20.Zhang, B. Y, & Jiang, X. (1994) Semantic and Repetition Priming Between and Within Langguages. In Jing Qicheng, Zhang Houcan and Peng Danling (eds), Information Processing of Chinese Language. Beijing Normal University Press.
專著、編著
1.江新 等（2025，出版中）《國際中文教師教育的問題對策與認知研究》，北京語言大學出版社。
2.江新（2008）《對外漢語字詞與閱讀學習研究》，北京：北京語言大學出版社。
3.江新（2007）《對外漢語教學的心理學探索》，北京：教育科學出版社。
4.范翠英、江新（1998）《兒童心理咨詢》，合肥：安徽人民出版社。
書的章節(jié)
1.江新、孟文迪（2016）《從閱讀到書寫——漢語兒童前書寫發(fā)展過程研究》，張厚粲名譽主編，李文玲、舒華主編《兒童閱讀的世界III：讓兒童學會閱讀的教育理論研究》，北京：北京師范大學出版社。
2.韓布新、江新、王思睿（2011）《荊其誠》，荊其誠、傅小蘭主編《心坐標—當代心理學家》（三），北京：北京大學出版社。
3.江新、張海威（2009）《陸志韋》，荊其誠、傅小蘭主編《心·坐標——當代心理學大家》，北京：北京大學出版社。
4.江新（1997）《漢語句子和課文的理解》，彭聃齡主編《漢語認知研究》，青島：山東教育出版社。
